北京治疗白癜风的需要多少钱[中国科学报]科大英才班：拔尖人才培养新探索
完整而严格的科研训练是培养拔尖人才必不可少的条件，中国科学技术大学与科研院所的联合，使得学生科研实践能力的培养更加系统化、规范化和制度化。
■本报 蒋家平 通讯员 曾皓
2月13日，新学期开学第一天，中国科学技术大学物理学院天文英才班的教室里出现了一位“特殊老师”：澳门科技大学特聘教授、原紫金山天文台研究员李广宇带着他自己编写的教材走上讲台，为天文英才班的同学们讲授《天体力学和天体测量基础》课程。
从2009年以来，中国科大与中科院相关研究院所在长期合作的基础上，联合创办了“华罗庚班”、“钱学森班”等11个科技英才班，实行小班教学，探索两段式、长周期、个性化的培养模式，“特殊老师”也在校园里多了起来。
科教结合，全程优化培养条件
全院办校、所系结合是中国科大的办学模式和传统。据介绍，近年来，中国科大与中科院16个分院（研究院）、14个研究所签署了全面合作协议，共建了20个院系和学科专业、17个联合实验室，常年有200多名研究所专家来校开设讲座或讲授课程，每年有近900名学生到研究所开展大学生研究计划、毕业论文或专业实习。
“与研究所联合创办科技英才班就是所系结合的重要内容之一，目的是引入科研院所一流科学家和优质科研资源，强化理论与实践结合，全过程优化学生成才环境。”中国科大校长侯建国说。
中科院紫金山天文台与中国科大物理学院共同开设的《天体力学和天体测量基础》这门课就是为天文英才班的同学量身打造的专业必修课，全程60个学时。李广宇在太阳系动力学、精密行星月球历表、航天器轨道优化设计等领域成就卓著，为了这门课程，他在半年多前就开始备课了。他说：“我希望把目前我接触到的最新最前沿的知识融入到我的上课内容中去。”
据悉，中国科大目前每年大约有近50门前沿科学课程由研究所专家承担，这些课程都很强调培养计划与研究所科研前沿需求的衔接。不少研究所专门成立了由院士、所领导参加的领导小组，全面参与英才班教学计划和培养方案的制定，以及课程、讲座的开设等。研究所不仅派出院士、“千人计划”、“百人计划”教授担任部分高年级课程、开设专题报告，还利用暑假期间安排学生到研究所参加专题讨论班和科研活动，或派出研究员承担中国科大暑期学期课程、暑期学校讲座等，在学校设立奖学金的研究院所已达10多家。
两段式培养，合力提升实践能力
“完整而严格的科研训练是培养拔尖人才必不可少的条件。”侯建国说，“与科研院所的联合，普遍实行‘两段式’培养，使得学生科研实践能力的培养更加系统化、规范化和制度化。”
中国科大英才班学生低年级时在校内完成强化基础训练，高年级时直接进入科研院所或校内科研机构，用一年左右的时间完成专业基础课学习并参加科研实践。这些本科生进入实验室后，直接与硕士、博士融为一体，进入研究组，参加所有活动，更有利于与导师的交流和相互启发。
严济慈物理科技英才班由中国科大与中科院物理研究所联合创办，同学们一年级暑假期间去中科院物理研究所参观、见习，二年级时安排3周时间去物理所做科研小实践、参与所里的工作，三年级时在物理所完成大学生研究计划，四年级时结合毕业论文在所里进行完整的科研过程训练。
“严济慈班的实践能力培养渗透在本科四年中，得到物理所的全力支持，物理所甚至常年为我们的学生留出20个空床位。”物理学院副院长尹民说。
据了解，该校华罗庚数学科技英才班、钱学森力学科技英才班、贝时璋生命科技英才班、王大珩光机电科技英才班、卢嘉锡化学科技英才班等，都有效地实施了“两段式”培养模式，得到合作方中科院数学与系统科学研究院、上海生命科学研究院等研究院所的高度重视和全力协作。
“这种模式能使学生有机会在大学阶段就亲身参与完整的科研过程，并且在一线专家学者的言传身教下，在实践中不断提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。”侯建国说。
个性化菜单，激发学生学习热情
“过去，大学基本上按照统一的模式按部就班地进行‘流水线式’培养，对学生的不同禀赋、志趣和特长关注不够，这无形中会压抑学生的学习热情。”侯建国说，应该让学生有更多的选择，并拥有适合自己的个性化培养“菜单”。
“华罗庚班学制4年，但弹性学习年限为3~6年。”中国科大数学学院副院长陈卿介绍说，除了精选10门数学核心课程强化数学基础训练外，还在培养计划中留出20个学分，让学生通过自主选课来完成。“我们鼓励学生结合自身兴趣特长，选修暑期高级数学课程、研究生课程等，完成自主学习。”
“计算机科学技术英才班强调整合教学内容，压缩教学计划中的必修环节，要求学生必修的专业核心课程少而精，给学生更多的自由发展空间。”计算机学院执行院长陈华平说，该班在实践教学环节将完成一系列开放性专题实践项目和大学生研究计划，学生通过一系列相互衔接的开放性实验项目，基本上可以设计一台“可用的”计算机系统原型。
为了帮助学生设计个性化培养方案，该校相关院系和中科院合作研究院所均为英才班学生配备了高水平的学业导师。导师根据学生知识结构、学业进度等不同情况和专业兴趣、职业规划等不同需求，指导学生制定学习计划，引导学生参与不同学科的教授沙龙，引导学生尽早参与科研实践。
“英才班要传授学生扎实和系统的知识，也要让学生在专业学习上有更多自主选择的机会，从而调动学生的学习热情，提高学习的目的性和有效性，并在学习和实践的过程中提高发现和解决问题的能力。”侯建国说。
《中国科学报》 ( B2 动态)
